En esta actividad hemos visto la película Snowden (2016) dirigido
por Oliver Stone. A continuación tras hacer una análisis
individual, hemos realizado una puesta en común en grupo.
1-. ¿ Cuáles han sido vuestra elecciones? ¿Por qué las habeis
elegido?
Hemos elegido estas tres escenas porque a pesar de
ser muy simples tienen un gran transfondo, en cada una se trata un
tema muy amplio y complicado, en el que el protagonista está en una
constaten línea entre lo que moralmente o éticamente está
dispuesto a pasar por alto y lo que no.
La primera escena que hemos seleccionado es donde
el personaje mira, junto a Gabriel, a una mujer en su cuarto a través
de la cámara de su ordenador sin el consentimiento de ella. A
continuación Snowden está con su pareja en casa en una situación
íntima y se da cuenta de que él mismo puede estar siendo espiado.
Es un claro ejemplo del dilema constate con el que vive el
protagonista y donde se muestra claramente cómo podemos ser
espiados, aun sin ser nadie. (45' 40")
La segunda escena que hemos elegido es en la que
Snowden llega a la NSA. Gabriel le acompaña a su puesto de trabajo y
allí se encuentra con Trevor y Patrick, que matan a una persona
después de haber geolocalizado su móvil. Patrick, aunque Trevor no
lo admita, le dice que no saben si es el "malo". La escena
transmite crueldad, deshumanización, vileza, obediencia ciega y
falta de valores, ética y moral. (1h 23').
Y por último, hemos seleccionado la escena de
cuando consigue pasar la información dentro de un cubo de Rubik,
esquivando el control de seguridad de la NSA. Nos ha llamado la
atención esta escena por la habilidad que demuestra el protagonista.
Utiliza su inteligencia para poder pasar la información de la forma
más simple e inocente que puede. A pesar de que el protagonista está
nervioso, consigue mantener la calma y pasar la información. (1h
47')
2-. ¿ Quién piensa el director de esta
película que eres tú?
Creemos que el director
intenta transmitirnos una visión crítica de las nuevas tecnologías
y como desde el poder se puede utilizar estas tecnologías para el
bien de la humanidad o al contrario, tal y como indica en la
película, para el control social, alimentar la guerra y la
industrias armamentística y con ella la supremacía de un país.
El director nos pone en el lugar de los
y las ciudadanas que utilizamos las TIC sin ninguna protección y
mirada crítica desde nuestra ignorancia.
3-. ¿ Cómo se relacionan estas películas con
el ciudadano y ciudadana y con la maestra que quieres ser y con la
escuela o la sociedad en la que queremos vivir o trabajar?
Esta película es un claro ejemplo del control
social. Espían nuestras acciones, nuestros movimientos, nuestros
datos para así poder ejercer un control masivo sobre la sociedad,
que la mayoría de veces es invisible a nuestros ojos. Es importante
ser consciente de ello para poder elegir libremente. La verdad es que
nos parece muy difícil enfrentarnos a esta situación: internet y
las TIC cada vez van cogiendo más y más importancia y están
presentes en nuestro día a día, prácticamente en todos las áreas
de nuestras vidas. Es decir, las utilizamos cada vez más y para
hacer más cosas. A día de hoy debido al Covid, muchas veces es casi
obligatorio usar la tecnología para realizar según qué tarea.
Personalmente, como futuras maestras y ciudadanas
de la sociedad que estamos creando nos parece imprescindible la
información. Creemos que debemos sabe qué pasa - o qué puede
pasar- con nuestros datos para así poder elegir libremente si
deseamos o no seguir usando las TIC a sabiendas de las consecuencias
que tiene. Sin embargo, en nuestra opinión, lo que nosotras deseamos
es imposible; los espías nunca nos dirán qué y cuánta información
extraen de nuestros dispositivos electrónicos, porque entonces su
trabajo carecería de sentido. La única solución que vemos, es que
haya más gente como Snowden que avisen a la sociedad de lo que está
pasando, y cómo podemos evitar o dificultar que obtengan nuestros
datos.
